XXXI Международный симпозиум «Психологические проблемы смысла жизни и акме»

В симпозиуме приняли участие представители России, Беларуси, Узбекистана и Казахстана. Заместитель председателя программного комитета Попова Т. А., кандидат психологических наук, открывая приветственным словом симпозиум поделилась новостью о том, что XXXI Международный симпозиум «Психологические проблемы смысла жизни и акме» вышел в финал национального конкурса «Золотая Психея». 

В первый день симпозиума, 15 апреля 2026 года, пленарное заседание открыл доклад доктора педагогических наук И.В. Ульяновой, который был посвящен педагогике смысложизненных ориентаций, ценности зрительской культуры для школьников и студентов. В докладе подняты актуальные темы образования и воспитания сегодняшней молодежи. А.Н. Карпенко, доктор психологических наук, в своем фундаментальном докладе осветила акмеологический контекст гуманитарно-технологического развития личности в цифровую эпоху, докладчик коснулась истории акмеологии, актуальной роблематики сегодня и показала перспективы развития личности в будущем. Доктор психологических наук Д.А. Леонтьев своим докладом ответил на вопрос «Что такое вершинная психология?», один из акцентов был сделан на сравнительном анализе по данному определению в трудах Л.С. Выготского и В. Франкла. Доктор психологических наук Л.М. Митина уделила основное внимание актуальным проблемам в образовательной сфере РФ и показала в масштабном исследовании трехкомпонентность ресурсности личностно-профессионального развития педагога. Доклад доктора психологических наук Е.Е. Сапоговой на этом симпозиуме был посвящен теме «Чувство существования: экзистенциальная настроенность как аспект семейной социализации». Спикер показала с какими проблемами сталкивается семья при социализации ребенка, если мы рассматриваем экзистенциальный аспект. Доктор психологических наук М.В. Клементьева продемонстрировала мир современной виртуальной реальности, раскрыла классификацию аватаров и как через них современный человек ищет смыслы. Про современные социальные изменения и динамику жизни разных поколений современных россиян рассказал в своем докладе кандидат психологических наук А.М. Рикель. Кандидат педагогических наук А.И. Аверьянов посвятил свой доклад теме мужества, неожиданно раскрыв ее через аспект повседневной практики. Доктор психологических наук А.А. Мелик-Пашаев по материалам автобиографии Павла Флоренского коснулся темы потенциала детства. Завершила пленарное заседание кандидат психологических наук Т.А. Попова докладом о развитии новых смыслоориентированных направлений в психологии и педагогике: артлоготерапии и артлогопедагогике.

Секцию «Проблемы и современные тенденции развития логотерапии и артлоготерапии. Смыслы и ценности в практике психологического консультирования» открыла докладом о парадоксах обучения логотерапии руководитель высшей школы логотерапии, академический руководитель магистратуры по экзистенциальному анализу и логотерапии С.В. Штукарева. Далее выступила Н.А. Сергеева, представив исследование, выполненное совместно с магистром психологии Н.Н. Емельничуком, темой выступления было «Принятие судьбы: от философских оснований к операционализации». В докладе кандидата политических наук М.В. Макаровой были подняты вопросы о квазиразвитии как иллюзии смысложизненного пути и роли роль магического мышления в подмене подлинного смысла. Тема логотерапии в стратегическом консультировании предпринимателей была раскрыта в выступлении магистра психологии Е.В. Хохловой. Магистр психологии О.А. Олейникова подготовила и представила персональную выставку фоторабот проекта «Люди с крыльями». В своем выступлении автор раскрыла тему визуальной метафоры крыльев как средства смыслогенерирующего творчества: интеграция артлоготерапии и фототерапевтических техник. Кандидат психологических наук О.К. Шульга в своем выступлении осветила тему «Логотерапия в системе оказания помощи супругам в период развода». О нравственном аспекте арт-педагогики и артлоготерапии рассказала магистр психологии Ю.А. Рейнвальд. Большой интерес вызвало выступление магистра психологии Ю.В. Оболенской с темой «Обретение смысла в ситуации неустранимых страданий на примере перинатальной потери», участники задавали вопросы, было много комментариев и откликов. В выступлении Е.Р. Маймаш прозвучала тема отказа от надежды как предпосылки осуществления свободы и смысла в философии Ж. П. Сартра, о подлинном самоуважении в логотерапии: от симулякра к самотрансцеденции участники узнали в сообщении О.М. Габисова. Секция завершилась вопросами к выступающим.

Секция «Смысложизненные и акмеологические проблемы профессиональной деятельности. Смысл жизни, акме и проблемы современного образования» была посвящена обсуждению вопросов соотношения содержания смысла жизни и ценностных ориентаций у молодежи и взрослых, рассматривались проблемы влияния на смыслообразование цифровой реальности и цифрового чтения, проводилось сравнение особенностей жизненного пути у одаренных людей на примере биографических материалов композитора А.П.  Бородина. Выяснялось соотношение целей и смыслов жизни, а также роли оптимального смысла жизни и чувства удовлетворенности жизнью. Особое значение было уделено вопросам социореабилитации, в том числе у лиц с логоневрозом в форме заикания и проблемам психологических состояний в период смысложизненного кризиса. С докладами и сообщениями выступили: доктор психологических наук Т.И. Пашукова о результатах исследования трудных психических состояний в период смысложизненного кризиса рассказала в докладе «Эгоцентризм и трудные психические состояния в период смысложизненного кризиса». Кандидат психологических наук В.В. Подпругина рассматривала акмеологические проблемы творчества в докладе «Эмоциональный аспект творчества как возможность самореализации». доктор психологических наук Н.Л. Карпова рассмотрела вопросы восстановления речи у заикающихся, характеризуя «Смысл жизни и проблемы социореабилитации». Кандидат филологических наук Н.А Борисенко. охарактеризовала особенности цифрового чтения в сообщении «Цифровое чтение как пространство смыслообразования: иллюзия или ресурс достижения акме?» Кандидат психологических наук С.В. Персиянцева остановилась на вопросах ближайших и перспективных целей у студентов в сообщении «Жизненные ценности студентов: настоящее и взгляд в будущее». Кандидат психологических наук Е.С. Белова показала особенности жизненного пути у разносторонних личностей на примере материалов описания жизни А.П. Бородина «Смысложизненные ориентации разносторонне одаренной личности». Кандидат психологических наук Е.Н. Кулешова поставила проблему оптимального смысла жизни и роли удовлетворенностью жизни в сообщении «Смысл жизни как идея. Потребность в смысле жизни. Оптимальный смысл жизни». Кандидат психологических наук Т.А. Попова посвятила свое выступление теме «Арт- и артлоготерапия: методы снижения тревоги и стресса». С сообщениями о результатах исследования выступили аспирант Т. А. Леменц «Экзистенциальный портрет» современного педагога в контексте реализации центральных жизненных модусов личности», соискатель Л.В. Сотова «Интенсивное обучение иностранному языку как предиктор способности к межкультурному общению».

Работу секции «Психологические, философские и онтологические проблемы смысла жизни и акме» открыла кандидат психологических наук М.Г. Чеснокова, чье выступление о становлении проблематики смысла жизни в философии и психологии положило начало погружению в междисциплинарные аспекты смысложизненной проблематики. Затем, кандидат психологических наук Л.А. Кретова, в своем сообщении «Умалчиваемые смыслы и психотерапия бытия» и соискатель степени кандидата философских наук К.И. Мартынов в сообщении «От Я к пустоте: культура нарциссизма как трансформация экзистенциального смысла» рассказали о современных проблемах в философских основаниях психотерапии. Продолжила работу секции кандидат социологических наук М.С. Самохвалова с сообщением «Высшие стадии развития Эго в работах Джейн Левинджер и её последователей». Сообщения вызвали много вопросов и дискуссию. Стажер-исследователь М.В. Кургузов посвятил свое сообщение теме взаимодействия с игровым аватаром как пути к психологическому благополучию геймеров с разными статусами виртуальной идентичности. О достижении акме и поиске смысла в творчестве кинорежиссера Андрея Тарковского рассказала магистрант Е.Л. Ковалева. Аспирант Д.М. Полюшкин посвятил свое сообщение ассертивности как возможности быть Другим и рассмотрел эту тему с философско-психологического ракурса. Структуре личностного смысла цели было посвящено выступление аспиранта В.О. Димидова Интересное выступление предложил аспирант Д.С. Коршунов о связи внутреннего диалога и благополучия. Проблематизации ответственности в экзистенциальной психологии посвятила свое сообщение стажер-исследователь У.А. Набиева. Наконец, завершила работу секции стажер-исследователь А.С. Новикова с выступлением «Личностные траектории старения: генеративность и трансцендентность как путь к акме в позднем возрасте». Все сообщения были встречены слушателями с большим интересом, вызывали вопросы и живое обсуждение. Работа секции показала, что проблематика смысла жизни и акме становится все более актуальной в свете происходящих в мире событий и изменений.

Во второй день симпозиума, 16 апреля 2026 года, прошла Молодежная секция симпозиума, традиционно посвящённая выступлениям юных учёных. Этот день также стал финальным днем в цикле встреч научно-образовательного проекта «Лаборатория смысла: наука и творчество». Обучающиеся из разных городов вышли к микрофону как молодые исследователи, готовые думать, спорить и искать ответы на важные вопросы.

Секцию открыли выступления школьников. Давтян София, 9 класс, МОУ «Лицей №3» им. Главного маршала авиации А.Е. Голованова (Дзержинский, Россия), в своём докладе «Смысл жизни и цель жизни – это одно и то же?» предложила глубокий анализ разграничения двух понятий, которые нередко воспринимаются как синонимы, но при более пристальном рассмотрении раскрывают различные грани человеческого существования (Научный руководитель: Анисимова С.С.). Акулина Ульяна, 10 класс, МОУ «Лицей №3» им. Главного маршала авиации А.Е. Голованова (Дзержинский, Россия), представила исследование «Как эмоциональный интеллект помогает выбрать жизненный путь», в рамках которого рассмотрела взаимосвязь между способностью распознавать и управлять эмоциями и способностью осознанно выстраивать свою жизненную траекторию (Научный руководитель: Рахматуллина Л.Р.). Никиткова Варвара, 9 класс, МОУ «Лицей №3» им. Главного маршала авиации А.Е. Голованова (Дзержинский, Россия), в докладе «Сложно ли современным молодым людям найти свой смысл жизни?» обратилась к актуальной проблеме поиска смысла в условиях информационной перенасыщенности и стремительных перемен, свойственных современной эпохе (Научный руководитель: Кузнецова Г.И.). Кириленко Валерия, 9 класс, МОУ «Лицей №3» им. Главного маршала авиации А.Е. Голованова (Дзержинский, Россия), в исследовании «В чём основная идея пирамиды А. Маслоу, и актуальна ли она сегодня?» подвергла критическому осмыслению одну из самых известных теорий мотивации, рассмотрев её применимость к жизненным реалиям современной молодёжи (Научный руководитель: Кузнецова Г.И.). Чуб Кира, МАОУ «Гимназия №11» (Балашиха, Россия), выступила с докладом «Профессиональное самоопределение как смысл жизни», в котором раскрыла значение осознанного выбора профессии как одного из ключевых источников жизненного смысла для молодого человека (Научный руководитель: Лутовинова С.А.). Диденко Валерия, МАОУ «Гимназия №11» (Балашиха, Россия), в своём размышлении «Как я понимаю слова Виктора Франкла: „Я видел смысл своей жизни в том, чтобы помогать другим увидеть смысл своей жизни"» предложила личную интерпретацию идей выдающегося психолога и психотерапевта, показав, что служение другим может стать фундаментом собственной осмысленности (Научный руководитель: Серебрякова В.В.). Сеченова Василиса, 7 класс, ГБОУ школа-интернат №67, СПб ГБУ центр для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Центр содействия семейному воспитанию №14» (Санкт-Петербург, Россия), в докладе «Акме как вершина моей жизни, или чего я хочу достичь?» поделилась своим видением жизненных вершин и стремлений, продемонстрировав удивительную зрелость и глубину мысли (Научный руководитель: Миланко С.А.). Горбунова Майя, 8 класс, ГБОУ школа-интернат №67, СПб ГБУ центр для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Центр содействия семейному воспитанию №14» (Санкт-Петербург, Россия), в выступлении «Мы не учимся быть артистами, художниками или писателями – мы учимся быть» (Пол Маккартни) размышляла о том, что важнейшая задача человека – научиться быть самим собой, а не только осваивать социальные роли (Научный руководитель: Данилова Я.А.). Марков Егор, СПб ГБУ центр для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Центр содействия семейному воспитанию №14» (Санкт-Петербург, Россия), также обращаясь к теме «Акме как вершина моей жизни, или чего я хочу достичь?», представил свой собственный взгляд на стремление к личностным вершинам и достижению жизненного «акме» (Научный руководитель: Серова Ю.Ю.).

Выступления студентов и курсантов были представлены: Аленичевой Варварой, студентом кафедры «Психологии и развития человеческого капитала» Финансового университета при Правительстве Российской Федерации (Москва, Россия) в исследовании «Психосемантический анализ образа Трикстера в современных масс-медиа» проанализировала архетипический образ Трикстера и его смысловые трансформации в современном медиапространстве (Научный руководитель: доктор психологических наук Клементьева М.В.); Сафоновой Анной, студентом образовательной программы «Психология» ФГАОУ ВО НИУ ВШЭ (Москва, Россия), представила доклад «Аспекты самодетерминации в структуре смысложизненных ориентаций», раскрывающий связь между способностью личности к автономному выбору и содержанием её смысложизненных ориентиров. Далее выступила Махиева Патимат, студент кафедры «Психологии и развития человеческого капитала» Финансового университета при Правительстве Российской Федерации (Москва, Россия), в работе «Аватар-опосредованные стратегии самокатегоризации геймеров» исследовала, каким образом виртуальные персонажи становятся инструментом формирования идентичности в цифровой среде (Научный руководитель: доктор психологических наук Клементьева М.В.). Копылов А.В., курсант 1 курса Московского ордена почёта университета МВД России имени В.Я. Кикотя (Москва, Россия), в докладе «Человек в поисках смысла жизни: сопричастность к Родине» обратился к теме патриотической идентичности как глубинного источника жизненного смысла (Научный руководитель: доктор педагогических наук Ульянова И.В.). В конце выступления А.В. Копылов исполнил музыкальную композицию, вызвав большой восторг у участников. Юркова Д.Ю., курсант 1 курса Московского ордена почёта университета МВД России имени В.Я. Кикотя (Москва, Россия), в своей работе «Сопричастность с профессией инспектора по делам несовершеннолетних» рассмотрела, как осознание профессионального призвания наполняет смыслом жизненный путь будущего специалиста, работающего с молодёжью (Научный руководитель: доктор педагогических наук Ульянова И.В.).

После насыщенных докладов и дискуссий о развитии и поиске смысла жизни в современном мире для участников в рамках молодежной секции была спроектирована особая творческая часть – квест «В поисках мудрости». Четыре команды. Четыре маршрута по коридорам, лестницам и тайным комнатам здания ФНЦ ПМИ (Психологического института). Участников ждали загадки, в которых оживала история здания: старые тумблеры на стене, архивный цокольный этаж, лаборатория, где «лечат словами», и библиотека, «где тысячи мудрецов молчат, пока ты сам их не откроешь». На финише каждая команда принесла своё слово – и из четырёх частей сложилась цитата Аристотеля: «В чём смысл жизни: служить другим и делать добро». Эта фраза стала не просто ответом квеста – она стала смысловым направлением всего проекта «Лаборатория смысла». В финале квеста каждый участник получил в подарок перо – как напоминание о том, что у каждого из нас есть крылья. А также перо как символ письма и творчества – важное послание каждому: «Я – автор своей жизни». Завершился квест зажжением свечи-ангела – тихим и светлым финалом годового цикла проекта. Момент благодарности – друг другу, наставникам, основателям. «Служить. Другим. Делать. Добро» – эти четыре слова, собранные юными исследователями из разных уголков квеста, стали лейтмотивом дня и напутствием на будущее.

Темы, исследованные молодёжью на секции симпозиума, значимы для формирующегося сознания и жизненных ориентиров молодых людей. Вопросы о смысле жизни и цели жизни, о самоопределении и сопричастности, об эмоциональном интеллекте и служении другим помогают молодёжи выстраивать свои жизненные стратегии и осознавать свою роль в обществе. Обсуждение таких проблем, как влияние масс-медиа и цифровых технологий на идентичность, актуальность классических психологических теорий, а также значение профессионального выбора, способствует критическому мышлению и формирует у молодёжи способность к глубокой рефлексии о своих целях и ценностях.

Проведение молодёжной секции симпозиума подтверждает устойчивость и востребованность этой традиции. Платформа для обмена мнениями позволяет молодым людям услышать различные точки зрения, укрепляет чувство общности и солидарности. Участие в таких мероприятиях развивает навыки публичного выступления, научного анализа и принятия решений, что в дальнейшем способствует профессиональному и личностному развитию. При подведении итогов работы молодёжной секции все участники высказали благодарность за проведённое научное мероприятие и выразили уверенность в необходимости его продолжения в будущем, что делает возможным дальнейшее развитие науки в области психологии смысла жизни и акмеологии.

Завершился симпозиум круглым столом «Взгляд в будущее». В рамках круглого стола прошел мастер-класс по артлого в фототерапии «Крылья», ведущая О.А. Олейникова. Участники были вдохновлены мастер-классом и благодарили за насыщенную программу симпозиума.

Фотогалерея