Тема семинара «Подготовка будущих учителей в контексте современных тенденций развития непрерывного образования: интеграция школы, колледжа и вуза. Анализ перспектив, методологических и психологических аспектов»

Цель семинара: стимулирование междисциплинарного диалога и обмен передовым опытом с целью обогащения научно-педагогического сообщества новыми идеями и перспективами развития непрерывного образования.

Руководитель и ведущая семинара – Паршутина Л.А., заместитель директора ФГБНУ ФНЦ ПМИ, заведующая лабораторией психологических основ дидактики и методики преподавания.

В мероприятии приняли участие более 100 участников: ученые, руководители образовательных организаций, методисты, учителя общеобразовательных школ и преподаватели вузов России, Белоруссии, Казахстана, Узбекистана: ФГБНУ «Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований»; ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова»; ФГБНУ «Федеральный исследовательский центр химической физики им. Н.Н. Семенова Российской академии наук»; ФГБОУ ВО «Московского государственного психолого-педагогического университета»; ГАОУ ВО «Институт педагогики и психологии образования»; ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский ядерный университет “МИФИ”»; ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения»; ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»; ФГАОУ ВО «Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы»; ФГАОУ ВО «Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет)»; ФГБОУ ВО «Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева»; ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский университет «МЭИ»; МОУ ДПО Методический центр «Раменский дом учителя»; ГБОУ «Бауманская инженерная школа № 1580»; ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет»; ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева»; ФГБОУ ВО «Луганский государственный педагогический университет»; ФГБОУ ВО «Южный федеральный университет»; ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова»; ФГБОУ ВО «Сахалинский государственный университет»; «Институт филологии и языковой коммуникации Сибирского федерального университета»; Педагогический колледж Института педагогики, психологии и физкультурно-спортивного образования Кабардино-Балкарского государственного университета; «Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников»; Министерства просвещения и науки Кабардино-Балкарской Республики; «Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников» Министерства просвещения и науки Кабардино-Балкарской Республики; ГБОУ «Республиканская многопрофильная гимназия» Министерства просвещения и науки Кабардино-Балкарской Республики; «Институт педагогики, психологии и физкультурно-спортивного образования» Кабардино-Балкарского государственного университета; «Республиканский центр семейного консультирования»; Государственного бюджетного учреждения «Центр психолого-медико-социального сопровождения» Министерства просвещения и науки Кабардино-Балкарской Республики; ГБОУ «ДАТ «Солнечный город»; Витебский государственный университет имени П. М. Машерова (Республика Беларусь); Казахский национальный педагогический университет имени Абая», КГУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» отдела образования района Тереңкөл, управления образования Павлодарской области (Республика Казахстан); Филиал Российского химико-технологического университета имени Д.И. Менделеева г. Ташкент (Республика Узбекистан).

С приветственным словом на мероприятии выступил научный сотрудник ФГБНУ «Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований», академик РАО, доктор психологических наук, Гайдамашко Игорь Вячеславович. Он обратил внимание на то, что семинар приобретает все большую значимость и востребованность в области образовательной науки и практики, выступая в качестве площадки для обсуждения актуальных вопросов, обмена передовыми научными идеями и методологическими подходами.

На семинаре произошло значительное событие, которое положило начало продуктивному сотрудничеству и укреплению институциональных связей в области образования. В частности, были заключены соглашения о сотрудничестве ФГБНУ ФНЦ ПМИ с тремя образовательными организациями:

-                   Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Методический центр «Раменский дом учителя»

-                   Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский университет «МЭИ».

-                   Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский химико-технологический университет имени Д.И. Менделеева».

Спикерами мероприятия выступили ученые научных и высших учебных заведений. Темы выступлений актуальны, подкреплены практическим опытом и глубоки по содержанию.

«Какого учителя ждет современная система образования». Паршутина Людмила Александровна, заместитель директора, заведующая лабораторией психологических основ дидактики и методики преподавания ФГБНУ «Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований», кандидат педагогических наук.

«Анализ научных проектов в области подготовки будущих учителей». Мекеко Наталия Михайловна, заведующая кафедрой иностранных языков факультета физико-математических и естественных наук Российского университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы, доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО.

«Как сохранить лучшие традиции педагогического сообщества России в условиях смены поколений? (из практического опыта работы с молодыми учителями и учениками психолого-педагогических классов)». Попова Галина Михайловна, заместитель директора МОУ ДПО Методический центр «Раменский дом учителя», методист предметов естественнонаучного цикла, муниципальный координатор аттестации педагогических работников Раменского муниципального округа Московской области, почетный работник сферы образования и воспитания РФ.

«Подготовка педагогических кадров в рамках второй квалификации студентов инженерного университета: опыт и планируемые результаты». Усманова Наталья Владимировна, заместитель директора института дистанционного и дополнительного образования. ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский университет «МЭИ».

«Специфика гуманитарного профиля в университетском образовании: современные миссии, вызовы, проблемы». Куликова Людмила Викторовна, директор Института филологии и языковой коммуникации Сибирского федерального университета, доктор филологических наук, профессор, член-корреспондент РАО. 

Анализ современных тенденций организации психолого-педагогических условий профессиональной подготовки будущих учителей. Тукфеева Юлия Владимировна, начальник отдела координационной и мониторинговой деятельности Федерального координационного центра по обеспечению развития психолого-педагогической помощи в системе образования Российской Федерации ФГБОУ ВО МГППУ, кандидат педагогических наук.

«Проблемы кадрового обеспечения для реализации предпрофессионального образования: интеграция школы, колледжа и вуза на примере инженерных классов г. Москвы». Казакова Юлия Владимировна, учитель физики ГБОУ «Бауманская инженерная школа № 1580», старший преподаватель МГТУ им. Н.Э. Баумана (СУНЦ, кафедра «Основы физики»), кандидат педагогических наук.

По теме семинара прошла плодотворная дискуссия.

Бражников Михаил Александрович, старший научный сотрудник ФГБНУ «Федеральный исследовательский центр химической физики им. Н.Н. Семенова Российской академии наук», доцент МПГУ, кандидат педагогических наук, выразил признательность организаторам семинара за возможность участия в его работе. Он выразил обеспокоенность в связи с уровнем цифровых компетенций учителя и их реализацией в учебном процессе. По его мнению, учитель в школе должен не столько уметь сам разрабатывать ЦОР и ЦСО, сколько дозированно и обоснованно включать их в канву современного образования.

Караваева Евгения Владимировна, заместитель проректора ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова», исполнительный директор Ассоциации классических университетов России, отметила, что в контексте современной образовательной парадигмы, акцентирующей внимание на компетентностном подходе, необходимо осуществлять тщательную подготовку будущих учителей, уделяя приоритетное внимание не только теоретическим основам педагогики, но и углубленному владению методикой преподавания конкретного учебного предмета. Важно, чтобы будущие педагоги обладали высоким уровнем профессиональной компетентности, включающим не только знание предметной области, но и умение эффективно транслировать эти знания учащимся.

Макуренков Александр Михайлович, советник ректора ФГБОУ ВО «Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева», кандидат физико-математических наук, указал на опыт разработки и реализации на базе физического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова педагогической подготовки студентов. Практика показывает успешный опыт участия выпускников с квалификацией «Преподаватель физики» в педагогической деятельности. Однако не стоит повсеместно в принудительном порядке привлекать школьных учителей к научно-исследовательской деятельности со школьниками, поскольку деятельность учителя направлена в первую очередь на передачу ученику уже известных знаний, а деятельность исследователя направлена на поиск неизвестного.

Глухова Елена Владимировна, аналитик учебно-методической лаборатории по работе с одаренными детьми, профессор кафедры высшей математики, профессор учебно-научного центра гуманитарных и социальных наук ФГАОУ ВО «Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет)», доктор технических наук, поделилась опытом и рассказала, что в настоящее время в МФТИ на кафедре педагогики и работы с одаренной молодежью реализуется для аспирантов программа дополнительного образования, целью которой является формирование профессионально-педагогических компетенций слушателей. Помимо лекционно-семинарских занятий в рамках программы над каждым аспирантом (ассистентом соответствующей кафедры) предусмотрено кураторство со стороны опытного преподавателя кафедры. Кафедры МФТИ, обеспечивающие работу в указанных парах «ассистент – опытный преподаватель»: высшей математики, общей физики, теоретической физики, информатики. Программа поддержана проектом «Приоритет 2030».

Елисеев Алексей Викторович, заместитель директора Учебно-научного центра гуманитарных и социальных наук ФГАОУ ВО «Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет)», кандидат экономических наук, отметил, что сегодня образовательная система в целом, а не только система школьного образования, стоит перед серьезными вызовами, в том числе методического характера. Быстрое развитие цифровых технологий и, в первую очередь, технологий искусственного интеллекта, породило необходимость поиска новых методических подходов к обучению на всех уровнях образования. Важно при этом не отрицать и не запрещать новые технологии, а искать возможности их встраивания в учебный процесс.

Рыжова Оксана Николаевна, доцент кафедры физической химии, ответственная за педагогическую практику студентов химического факультета ФГБОУ ВО «Московский государственный университет», обозначила проблему, что именно делает учителя настоящим мастером: уверенное владение методикой преподавания предмета или глубокие фундаментальные предметные знания. Учащиеся естественно-научных вузов, университетов уже обладают знанием предмета на хорошем уровне, т.е. одно из слагаемых успеха налицо. Нужна правильно составленная адресная подготовка по методике преподавания, опирающаяся на уже имеющийся у студентов багаж предметных знаний и полученную ими подготовку по гуманитарным дисциплинам.

Куровская Юлия Геннадьевна, ведущий аналитик лаборатории сравнительной педагогики и истории образования Центра развития образования ФГБУ «Российская академия образования», доктор педагогических наук, доцент, в своем выступлении подчеркнула большую социальную значимость и высокий научный уровень мероприятия. Особого внимания заслуживает вопрос о компетенциях педагога, являющегося сегодня не просто наставником, передающим знания и опыт, но и проводником в жизнь. Такой учитель способен вдохновлять, мотивировать, поддерживать детей и способствовать их личностному развитию.

Кабардов Мухамед Каншобиевич, заведующий лабораторией дифференциальной психологии и психофизиологии ФГБНУ «Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований», доктор психологических наук, профессор, отметил роль индивидуально-типологических особенностей субъектов образования (учителей-педагогов и обучающихся) для обеспечения гармонии взаимодействия в системе «учитель – ученик», что обеспечивает условия здоровьсбереженья. Педагогика и психология тесно взаимосвязаны: психология преимущественно обеспечивает научную базу, добывая факты об учениках, педагогика – это искусство-мастерство обучения, применяя научные знания, предоставляемые ей, в частности, психологией.

Заграничная Надежда Анатольевна, старший научный сотрудник лаборатории психологических основ дидактики и методики преподавания ФГБНУ «Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований», кандидат педагогических наук, в выступлении акцентировала внимание на необходимости обновления методической подготовки студентов – будущих учителей в свете внедрения ФГОС ОО и ФГОС СОО, а также новых федеральных программ, в то время как соответствующие им новые учебники по естественно-научным дисциплинам отсутствуют в учебном процессе. Также важно поддерживать молодых учителей, которые только начинают свою педагогическую карьеру. Вузы могут сыграть ключевую роль в этом, предоставляя методическое и психолого-педагогическое сопровождение своих выпускников.

Логинова Вера Викторовна, профессор кафедры ИУК9 «Иностранные и русский языки» Калужского филиала Московского государственного технического университета им Н.Э. Баумана, доктор психологических наук, доцент, высказала мнение о построении линии / вертикали обучения «школа – колледж – вуз», которая создает преимущества в обучении как для учащегося, так и для преподавателя.

Волкова Светлана Александровна, профессор кафедры методики преподавания химии, биологии, экологии и географии факультета естественных наук ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», обратила внимание на проблемы профессиональной подготовки педагогических кадров в регионах, которые остаются актуальными и требуют системного, гибкого и индивидуализированного подхода. Несмотря на развитие цифровых технологий и появление новых форматов обучения, значительная часть преподавателей в регионах сталкивается с ограниченным доступом к качественным образовательным ресурсам, техническими трудностями и низкой мотивацией к участию в программах повышения квалификации.

По итогам обсуждения вопросов участниками семинара была отмечена актуальность, полезность и новизна подходов, направленных на поиск путей решения обозначенных проблем, принят ряд предложений, отраженных в резолюции. 

Фотогалерея